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教育传媒到校
2025年10月

教育传媒到校直击天主教普照中学 - 2025年10月

积极创新探索　明确学习目标　创造丰盛人生

天主教普照中学重视提升学生的学习动机和效能，袁玉兰校长相信学习的动力源自于学生的内心，提升学习动机和效能除了需要学校的努力外，更重要的是学生主动投入，协助他们建立明确的目标、自信与方向，学校才能够提供适切的支援。因此，学校积极制定不同崭新的教学策略，如多元活动、资优教育等，提供不同成功的机会，让学生增广见闻，建立自信心和自我形象。

资优教育建立目标与自信　从挑战中激发学习动力

近年学校通过三层资优教育，助力学生从挑战中建立自信、收获幸福感，进而提升学习动机与效能。具体而言，第一层面向全校学生开展高阶思维训练；第二层以抽离式课程提供个别额外指导；第三层则联合大专院校开设专项课程。学校会鼓励并资助适配学生参与，同时提供行政协助、财政支持等保障。

学生在参与过程中，不仅能开阔眼界、明确自身目标并稳步前行，更能从克服困难、完成挑战中获得成就感，形成更强的学习动力。如参与理大「少年研究员启导计划」的黄同学分享：「感谢学校提供平台，使我不仅拓展了学术视野，更实现个人成长，也清晰了自身目标。」

参与香港资优教育学苑「领袖才能培训课程」的岑同学亦表示：「老师的信任与嘉许是我持续进步的动力，透过课程有助提升领导能力、突破自我，最终获得金奖，这不仅是荣誉，更是对过往努力的肯定。」

多元教学方式　活学活用英语

学校透过课堂内外多元教学方式，提升学生英语能力与自信。例如整理中一至中六级常用词汇编成小册子，使之在作文或小组讨论时有足够的词汇去表达，摆脱词汇量不足造成的信心问题。外籍老师亦在会话课教授生字，并用图片、影片、小组讨论等方式让学生活学活用，营造沉浸的学习氛围，提升他们的自信，勇于在课堂中回答问题。此外，英文科更与戏剧科合作开展中二跨科英语戏剧活动，指导学生朗读、排练圣经故事剧本，优秀者更可参加全校公演。参加学生表示，该活动有效推动自主学习，逐步学会及活用词汇，敢于使用英语与人沟通。

重视两文三语发展　培养中英兼擅新一代

学校相当重视学生的两文三语发展，透过多元活动丰富学习经历，提升学习动机与应用能力，培养中英兼擅的新一代。

英文科设计生活化的活动与游戏，如课后小组以餐厅为主题，教授英文点餐词汇，并延伸至烘焙室，用英文指导焗制甜品；每周早会的「Thought of the Week」，由外籍老师解释英文金句，让学生在学英语同时启发智慧；「UpWords」跨年级串字比赛，既训练串字、拼音能力，更培养沟通协作力，让学生从中获得信心与成就感。此外，学校举办「全方位学习日」，带领学生参观大馆、欣赏电影等，从外籍导赏、英文购票中享受英文的乐趣，令学习更具效能。

中文科则聚焦语文融入生活，透过多元化活动提升应用能力。一方面，让同学走出课室，多观察、多认识，如推行「文学散步」，从不同地方小故事中，回忆香港多年的变迁和成长，连结社区与文学；开展跨学科协作，安排学生走访沙头角、屏山文物径等，亲身了解中华文化内涵与本地历史风俗。另一方面，学校参加赛马会「趣看文言」戏剧教育计划，以戏剧形式呈现文言故事，打破文言文沉闷印象。今年新增的「中华文化周」，透过武术、舞狮、传统工艺、汉服体验等，让学生感受中华文化魅力，在轻松氛围中学习。

照顾学习多样性　贯彻因材施教

考虑到同学的学习多样性，学校因材施教，提升其学习动机与效能。英文科每级按英语程度分组提供教学支援，课程包含基础与延伸内容，让学生依自身能力应对学习；课堂设分组活动（尤其外籍老师口语课），针对性提升口语能力；课外定期举办午间活动，并依学生能力调整，鼓励参与。

中文科则按照公开试对写作的要求设置写作拔尖班，挑选有兴趣或潜力学生分阶段进行重点培训，如初中聚焦语文运用、修辞等；中四集中创意写作构思；中五侧重应试，并邀知名作家、资深老师授课，有效照顾不同需求。对尖子而言，可发展兴趣、增进知识，凭集中资源提升效能；对有待进步学生，能减少因比较带来的压力，降低对学习抗拒，增加学习动机。

境外学习交流　扩阔知识视野

为扩阔学生眼界，学校安排了不少境外交流团，包括到韩国了解当地的环保与科技；到日本参加数学比赛；到西安、福建、武汉等地认识祖国，感受历史文化内涵。未来，学校计划带领中五、中六同学到南沙探访姊妹学校，并参观暨南大学、科大讯飞等。袁校长希望借此扩阔同学的视野，建立信心，从而明白自己有不同的发展方向。

提供丰富资源　提升学习效能

在教学上，学校善用科技提高学习效能，例如英文科会将教学录音上载至Google Classroom，供同学温习生字的读音及应用；中文科利用生成图片技术，活灵活现地将景物图像化，让同学具体掌握文章、诗词中的意境与气氛。未来，学校计划引入AI阅读练习平台，并物色AI写作学习工具，辅助写作的教与学。

环境上，校内「摘星阁」长年开放作自修室，备有学习资料、电视、茶水及小食等，放学后更有老师看顾学生、解答疑问。袁校长补充，今年暑假，同学未受号召仍风雨不改每日回校温习。「若然强逼同学只会适得其反，学习动力始终源于学生自己。透过场地、人力资源与舒适环境，从『心』激发动机，促使学生主动温习，既巩固知识，更有效提升学习效能。」

同辈互相激励　持续追求卓越

学校提供多元化的学习机会，鼓励学生透过不同途径争取成就、大胆尝试。例如安排校外资优教育课程，不单令参加者获得更多启发，更借着回校分享所见所闻，以同辈的成就感染其他学生，激发其对学术有更高的追求。部分参加校外资优教育课程的学生回校后，鼓励同侪跳出舒适圈、发掘自身更多可能，进一步推动同辈互相激励、共同进步，提升学习效能。